本文转自：三秦都市报
把教室搬到自然中
西安浐灞国际港推进自然教育课程标准化建设
西安国际港务区实验小学学生在百亩基地上课。
西安国际港务区陆港第六小学“少年科学院·科技梦工厂”活动现场。
■ 本报记者 郭子荻
冬日的西安浐灞国际港百亩实践基地里，一群小学生正用卷尺测量树干周长，结合数学知识计算树龄。这是西安国际港务区实验小学常态化的“蓝天下的课堂”。近日，该校自然课堂视频在网络平台收获8.3万次点赞。其“把教室搬到自然中”的创新模式，让网友直呼“这才是童年该有的样子”，更折射出陕西推进中小学科学教育的生动实践。
构建“八大学院”课程体系
在采访中，西安国际港务区实验小学执行校长张小涛向记者介绍：“自然是教育最鲜活的教材。学校从传统课堂转向‘蓝天下的课堂’的变革，打破了传统课程仅聚焦知识传授的局限，真正回归教育本质。这一模式全方位培养了学生的综合素养与实践能力。学校依托区域生态优势，将百亩绿地打造成集生态观察、农耕体验、科学探究于一体的实践基地，构建起涵盖自然探索、生命科学、生态保护等领域的‘八大学院’课程体系。这种教学以研究性学习、项目式探究、体验式实践为核心，让学生在辨识植物、追踪鸟类、培育作物的过程中，完成跨学科知识的自主建构。
据记者了解，这样的自然教育模式已在西安浐灞国际港多所学校落地生根。依托浐灞国际港的湿地资源、公园绿地、农耕园区等户外空间，各校开发出“湿地生态调查”“城市植物图谱绘制”“传统农耕体验”等特色课程，形成“一校一品、全域联动”的教育格局。学生们走出校园，用脚步丈量自然，用感官体悟世界，在潜移默化中提升科学探究能力与生态文明素养。
打造教育改革的区域实践样本
2024年4月，陕西省教育厅提出实施“全覆盖科学教育场所建设”“一体化课程体系建设”等五项行动，明确3至5年基本建成全学段、全链条的科学教育体系。西安浐灞国际港依托生态资源优势，将自然教育与科学教育深度融合，正是对这一政策的精准落地。
记者在走访中发现，自然教育不是简单的“户外上课”，而是要构建标准化、系统化的课程体系。2025年6月，西安浐灞国际港成功创建“全国中小学科学教育实验区”。全区以学用结合、知行合一为核心，建设开放融合课程生态和教学方式，形成了“学校主导、场馆支撑、专家指导、家校协同”的育人体系。各校整合学科知识开发模块化课程，融入户外观察、农场实验等实践内容，打破传统课堂边界；联动“长安云”科技馆、浐灞湿地公园等场馆资源，打造开放融合的教学场景；通过家校社协同共育模式，将科学教育与自然教育、生命教育有机衔接，全面提升青少年科学素养与实践创新能力。西安浐灞国际港的实践正朝着这一方向迈进，为区域自然教育标准化建设提供了可复制的经验。
从知识传授到素养培育的深刻转型
西安浐灞国际港的自然教育实践，凸显了“生态赋能教育”的独特性，学生们的变化清晰可见。课堂上，提问更具探究性，实践中的合作更显默契，对自然的保护更自觉。家长反馈，孩子不仅主动查阅动植物资料，还带动家人参与垃圾分类、植树造林等公益活动，生态文明的种子已在学生心中生根发芽。
张小涛说，这种转变背后，是教育理念的深刻革新与对学生长远发展的清晰规划，也契合了校外教育是学校教育的重要延伸，是综合实践育人的有效途径。
西安浐灞国际港陕西师范大学陆港中学党支部书记、执行校长沙瑞龙告诉记者，学校从三个维度平衡学生压力释放与体育学科核心素养培育。其一，在活动设计上，坚持“低门槛、趣味性”与“核心素养导向”相结合的原则，让学生在趣味参与中提升体育技能；其二，在角色参与上，推动学生从“被动参与”向“主动管理”转变，让学生化身活动的组织者、裁判员、志愿者、评价者，充分激发学生的主观能动性；其三，在评价体系上，实现从“唯结果论”到“过程性评价”的转型，让学生在释放压力、丰富校园文化生活的同时，于轻松和谐的氛围中提升体育核心素养，实现身心协同发展。
近三年来，西安浐灞国际港陕西师范大学陆港中学将西安奥体中央公园作为校园运动场地拓展空间，构建“校地生态资源共建”模式，连续三年在西安奥体中央公园举办万米接力赛，开展“健康行”实践活动。
西安浐灞国际港推进自然教育课程标准化建设，加强了校际资源共享与教学交流，形成了可推广的课程标准与实施指南。随着更多学校加入“破墙育人”的行列，自然教育与体教融合将双向发力配资查股网，让更多孩子在探索中求知，在更广阔的空间里成长。
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